ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

Присылайте ваши вопросы на romanovaschool@nm.ru
Мы обязательно вам ответим, а ответы на наиболее частые и интересные вопросы будут опубликованы

У моего ребенка - учащегося 6-го класса - дисграфия. Ваша школа может помочь?

Если у ребенка 10-13 (иногда и 14-15) лет есть проблемы с "русским языком" и они постоянны - это и есть подростковая дисграфия. Никакой "просто безграмотности" в природе нет. Дисграфия - это не логопедия (как считают некоторые учителя и логопеды), а общая незрелость центральных речевых систем (сюда входит память и внимание, рукодвигательный и зрительный контроль и многое другое). Все это давно нам известно, поэтому все подростки-дисграфики - это как раз наша аудитория, школьные правила при дисграфии не помогают, а наши программы работают уже на 4-й день обучения.

Имеет ли ваша методика отношение к НЛП, гипнозу, эффекту 25 кадра и т. д.?

Нет, наша методика к НЛП никакого отношения не имеет. Она основана на внутренних законах языка, которые подчиняются алгоритмам. Чтобы пользоваться алгоритмом, нужна осознанная, разумная деятельность и соблюдение точного порядка действий.

А курс для чтения у вас есть?

Мы могли бы легко его сделать, чтобы привлечь еще какую-то часть учеников. Возможно, мы так и поступим (если такой спрос оправдает наши усилия). Но если серьезно, спецкурс по чтению в нашей программе - лишний. Обучение в программе "БЕЗ ПРАВИЛ" и так включает в себя все необходимые тренинги для развития слухо-речевой и зрительной оперативной активности, развивает и укрепляет внимание, контроль, делает устойчивой память. А это как раз и есть все те составляющие, которые необходимы для того, чтобы быстро читать. То есть курс обучения письму автоматически улучшает и качество чтения.

Почему в государственных школах не преподают по вашей методике?

Потому что в этом не заинтересованы ни школа, ни я. Школа - самый отсталый, устаревший и неповоротливый социальный механизм. Туда надо 11 лет ходить каждый день. Все эти годы тебя надо ежедневно чем-то занять. Куда деть миллионы учителей "русского языка"? Куда деть все эти учебники и чем займутся "ученые" - им же надо каждый год "улучшать" программу, разрабатывать новые проекты - интересно было бы узнать, сколько человек были заняты в разработке ЕГЭ.
Кроме того - что интересно - я бы ни за что не отдала эту программу, которая делает людей свободными и независимыми, в руки школы. Государственная школа в любом ее виде - это аппарат насилия. Наша программа как раз и создавалась как альтернатива школе и так называемому "русскому языку". Школам до меня, слава богу, нет дела, а вот я по отношению к ним занимаю самую непримиримую позицию.

А можно ли самостоятельно - заочно - научиться грамотности по вашей программе?

Нет. Эта программа эффективно работает только вживую.
Сами алгоритмы имеются в распоряжении многих учителей (из конспектов учащихся), но пользоваться ими они не могут. Каждый алгоритм закрепляется специальными тренингами, без которых он не действует. Кроме того, имеется система "Правильное поведение при письме" (ПППП), которая формируется в момент обучения под наблюдением и контролем преподавателя.

Связана ли повальная безграмотность учеников с тем, что они мало читают? А также с безобразным искажением слов в SMS и интернет-переписке?

Нет! Среди старшеклассников есть люди, которые очень много читают, но при этом они дисграфики. Это одно из обывательских заблуждений: чем больше чиатешь, тем ты грамотней. Ничуть не бывало! И "зрительная память" тут не при чем.
Письмо - сложный психомоторный акт, где главную роль играет слухоречевая активность и оперативное внимание, то есть устойчивость речевых систем. "Безобразные" искажения слов - такая же обывательская глупость и напрасные опасения. Если ты сознательно исказил слово - стало быть, ты в курсе, каково оно на самом деле. "Сетевой" язык не признает грамматики, потому что это - другой язык - без грамматики. Возможно, через какое-то время (и, надеюсь, довольно скоро) он легально станет таким. Все эти ахи-охи "за чистоту языка" и социальные меры - ханжество, не способное ничего изменить. Языком не может управлять правительство, депутаты и ректор университета. Он живет самостоятельно - и это не зависит ни от чьего волеизъявления.
Все перечисленное в вопросе к истинным причинам безграмотности не имеет никакого отношения. Причина только одна - незрелость речевых систем и общая неустойчивость нейропсихологического статуса у подростков - то есть, собственно, дисграфия.

Решает ли методика такую проблему, как плохой почерк?

Нет. Изменение строения почерка не является нашей задачей. Зато значительно увеличивается скорость письма и скорость принятия решений. Умение сразу, без промедления сделать правильный выбор в момент письма - вот наша главная задача. На это как раз и направлены тренинги в обучении "БЕЗ ПРАВИЛ". В век новых технологий не до каллиграфии. Пора уже мыслить новыми категориями: все к тому идет. В сдаче ЕГЭ, решении олимпиад и тестов почерк ничего не решает. Как и в дальнейшей жизни тоже.

Нужно ли мне контролировать процесс обучения ребенка в Школе Грамотности, как-то помогать ему делать задания?

Нет. Лучше всего родителям во время обучения предельно дистанцироваться. Проявлять интерес (если, конечно, таковой у вас есть) - это пожалуйста. Пусть он вам расскажет, как все происходит, поделится новыми открытиями, даже продемонстрирует алгоритм, которому научился. Но только тогда, когда он сам изъявит такое желание. Ему самому, прежде всего, это будет полезно: если кому-то объясняешь то, что сам уже понял, качество усвоения удваивается, приобретая как бы еще одно - зеркальное - отображение: на занятиях он воспринимает, а тут - наоборот - он сам как бы учитель, а вы - воспринимаете. Такое надо только приветствовать.
Но вот насильно заставлять его это делать категорически запрещается. Принуждению и диктату не должно быть места в обучении. Вы сами увидите, в каком он настроении делает задания, идет на занятия, возвращается. Как он меняется, наконец. Наблюдайте - вот все, что вы можете. Не более того.

Надо ли после обучения поддерживать результат?

Не проявляйте излишней озабоченности. Одна мама, например, усадила сына (11 класс) за том Льва Толстого: давай, переписывай, закрепляй. Через полгода у парня после такой тупой работы полностью стерлась матрица правильного поведения при письме (ПППП) и началась гиперкинезия. И он снова влился в наши ряды - с нуля.
Искусственно поддерживать результат не надо. У учащихся в школе и без Льва Толстого хватает всякой писанины: конспекты, черновики, разная текучка. Вот там он будет автоматически "поддерживать результат": видеть позиции, делать правильный выбор, делать text-control (моторная реакция на знакомые позиции). Всему этому он научится на занятиях. Механизм автоматического внимания к тому же теперь будет работать и во время чтения любого текста (хоть учебник по зоологии). Так что ответ однозначный - не надо ничего специально поддерживать.

А вы всех принимаете на обучение в программу "БЕЗ ПРАВИЛ" или же бывают ограничения? Какие именно?

В программу "БЕЗ ПРАВИЛ" не принимаются носители других языков, кроме русского. Надо, чтобы человек не только умел говорить по-русски, но и думал по-русски. Не принимаются (это выявляется по результатам тестирования на консультации) ребята, которые пока не могут получить того результата, какого нам хотелось бы. К сожалению, хоть и редко, но случается, что ученик пока не может быть принят на курс. Если, предположим, незадолго до того он перенес черепно-мозговую травму (сотрясение) или нейроинфекцию (грипп с осложнением; менингит; энцефальную инфекцию). Еще бывают особые формы правополушарной доминанты (это левши - но далеко не все!), в случаях которых обучить по быстрому методу "БЕЗ ПРАВИЛ" нерезультатно. Для этого и проводится консультация - чтобы спрогнозировать результат обучения.
И еще важный момент: учащиеся младшего школьного возраста (до 12 лет) не могут быть приняты на обучение в программе "БЕЗ ПРАВИЛ" (за очень и очень редким исключением). У них еще физиологически не созрели речевые системы, которые являются опорными в данном курсе обучения.
Для них у нас есть другие, специальные программы - но - просьба не путать - к программе "БЕЗ ПРАВИЛ" это не имеет отношения: это другие программы (хотя тоже без правил). И они им очень нравятся. И очень помогают: чтобы дотянуть до того, когда уже можно будет учиться на главной программе "БЕЗ ПРАВИЛ".

Моя внучка вот уже третий раз пошла учиться в Школу Грамотности. Первый раз - в 5-м классе, еще раз - в 8-м, а сейчас она пока что в 10-м, но говорит, что хочет заранее подтянуться - до ЕГЭ. Разве одного раза мало?

Может быть, вы думаете, что человек в 10 лет и в 16 готов думать и принимать решения одинаково? Перед десятилетним стоят одни задачи, а перед девушкой в 16 лет - совершенно другие. И курс "БЕЗ ПРАВИЛ" - тоже не пачка печенья. Это разные программы с учетом возможностей человека в разный период его жизни. Более того: в Школе Грамотности идеально построенное обучение - это как раз-таки такое, как у вашей внучки. 1-я ступень - 5-6 класс (снизить количество ошибок); 2-ая ступень - 7-8 класс (свести к минимуму остаток ошибок); 3-я ступень, базовый - 9-11 класс (готовность к ЕГЭ + полная, безусловная грамотность).