Какая школа грамотности Романовых настоящая?

Статьи » Мифы и правда » Курсы русского языка

К сожалению, иногда нам задают и такой вопрос. В Санкт-Петербурге то и дело появляются курсы русского языка с названиями, сходными нашему, и их «создатели» также утверждают, что применяют в своей практике авторскую методику.

Ответ здесь абсолютно однозначен. Школа грамотности Романовых неотделима от ее единственного и настоящего создателя – Натальи Романовой. И дело тут не только в непосредственном авторстве, но и главным образом в более чем двадцатилетнем опыте работы и оптимизации методики.

Курсы русского языка для школьников

24 февраля 2012 г.

Статьи » Курсы русского языка

Методика Натальи Романовой «БЕЗ ПРАВИЛ» отличается от традиционных репетиторских занятий прежде всего тем, что не пытается охватить всю огромную теоретическую часть предмета русский язык, не имеющую абсолютно никакого отношения к навыку практической грамотности. Курсы русского языка для школьников, которые мы предлагаем, направлены на решение конкретной задачи для каждой категории учащихся.

Народные мифы и правда о Школе грамотности

10 февраля 2012 г.

Статьи » Мифы и правда

в Школу грамотности не берут тех, кто правил не знает…
результаты очень быстро испаряются…
наш учился в 3 классе, сейчас в 9 — одни двойки: не помогло…
все от преподавателя зависит…
это для раскрепощенных детей…
там гипнозом учат…

Три тезиса против репетиторов

3 февраля 2012 г.

Статьи » Мифы и правда

1. Репетиторство — та же «шляпа», что и школьная программа (ШП)

Само слово репетитор происходит от латинского «repetere» — повторять. То есть репетиторство — это повторение того же самого материала, который школа безуспешно пыталась вбить в голову ученику в течение многих лет. А самое главное, репетитор делает это тем же способом, что и школа.

Мифы и правда о ЕГЭ

26 января 2012 г.

Статьи » Мифы и правда

Дружное возмущение родителей по поводу введения тестовых экзаменов, вначале непримиримая, затем — смиренная, но в любом случае — беспомощная позиция учителей; тревога и напряжение учащихся, подогреваемые взрослыми; «научные» дискуссии в телепередачах о пагубном влиянии ЕГЭ на образование — этого достаточно, чтобы за 8 лет сформировался законченный образ монстра, который создан специально для двух целей: во-первых, для того, чтобы взрослые могли пугать им детей, а во-вторых, чтобы нанести непоправимый ущерб образованию.